TUhjnbcbe - 2024/10/18 16:50:00
常听老师说有的作文跑题了，有的作文偏题了，这是怎么一回事？什么是跑题？什么又是偏题呢？其实这都是不会审题惹的祸，导致作文远离主题或主题不明确。小同学，别灰心，学会审题你的作文就不会跑偏了。既然审题那么重要，那什么是审题？怎样审题呢？审题就是在作文动笔之前，先认真分析思考，推敲题目的含义和要求，把握全篇的关键，避免下笔千言，离题万里。审题一般从这几个方面去考虑：一、明确命题形式1.限定命题，如：《我的成长故事》，这是全命题作文，限定必须写这个题目，而不是别的题目。2.范围命题，指定一个范围。如写“一件值得回忆的事”是范围命题，在这个范围内，可以自己另拟题目；3.还有半命题，如《我学会了----》，就要依据自己的考虑，把题目补充完整。二、判断题目的类别各种类型的作文，写作方法是不一样的，审题时要仔细区分。一般来说，小学阶段基本上是写人、写事、写景、状物，还有童话、科幻作文类。再就是应用文，如写信、演讲稿等。例如作文题目：1.《我和××》2.《我的××》题目1和题目2只一字之差，写法却迥然不同。《我和××》，写“我”和“××”之间的事情，是写事的作文；而《我的××》是写与“我”相关的人或物，是写人或状物的作文。简单罗列一下主要类型的作文思路：写人的思路人——事——人；写事的思路事——事——事；写景、状物的思路写景或写物——赞美作文的类型不同，作文的思路走向完全不一样，审题千万不能掉以轻心。三、明确题目的人称运用什么样的人称写作文，是题目决定的。比如：《我的第一次》、《我的课余生活》必须用第一人称的手法写，用“我”或“我们”；有的呢，必须用第三人称的手法写，用“他”或“他们”。比如说《我们班的开心果》，《他真好》。小学生作文一般用第一或第三人称的居多，用第二人称的写法一般在写信时用，如《给×××的一封信》，就可以用“您”或“你”的人称了。四、明确选材范围：在作文题目中，常常藏着选材范围，切忌过界。比如，《××同学二、三事》这个题目，就是要求写一个同学的二、三件事；又如《我的课余生活》，限定作文中的主要人物是“我”，时间是课外，事件应该是与休闲娱乐有关的事，没有规定几件事，那就可以写一件或两件。五、抓题眼，明确重点常言道：“眼睛是心灵的窗户”，这是说的人；作文的眼睛呢？就是作文的中心，也是全文的重点。所以审题一定要找到题眼，写作才能把握中心。如：《童年趣事》，“趣”字就是题眼，整篇就要围绕“趣”字做文章。语言的趣，动作的趣，天真的想法的趣，神态的夸张的趣，种种表现都要突显一个字——“趣”，这个“趣”字没写出来，作文败笔，一票否决。又如：《爷爷是个养花迷》题眼就在“迷”上。可能有为养花翻资料的痴，为呵护花的种种小心，为求得一种花苗的踏破铁鞋，有外出旅游对花的牵肠挂肚……总之，突出一个字——“迷”！审题方法思维导图总结：六、实例练习：我们来作审题的练习。以下这三个题目依次是我们三、四、五年级写人作文的命题，看看它们的写作要求有什么不同。题目1：我熟悉的一个人题目2:我敬佩的一个人题目3:特点鲜明的一个人这三个题目的共同点都是写人类作文，且只限定写一个人。不同点有三点：题目1，题眼是“熟悉”，选材范围是密切接触的身边的人；题目2，题眼是“敬佩”，选材范围可以是身边熟悉的人，也可以是一面之交的人，重点在于他（她）的优良品质令人敬佩；题目3，题眼是“特点鲜明”，选材范围写熟悉的人或陌生的人不限。这个题目注重的是给人要有深刻的印象，或者是精神品质，或者是性格特点，或者是技能技巧有独特之处。再做一个小练习：审题：1.我帮妈妈洗菜.；2.我替妈妈洗菜；3.我和妈妈洗菜；4.我看妈妈洗菜。题目1，是说洗菜的人是两个，“我”和“妈妈”。洗菜以“妈妈”为主，“我”为辅；题目2，是说“我”一个人洗菜，替“妈妈”洗；题目3，写“我”和“妈妈”两人完成洗菜，干活没有主次之分；题目4，是说完全是“妈妈”洗菜，“我”是旁观者。四个题目，只是一字之差，内容、要求完全不一样。(4本)米小圈上学记四年级小学生课外阅读书籍儿童读物小学三四五六年级日记作文魔法书[7-14岁京东￥54购买已下架同学们，今天学会了审题方法，就好好运用吧，让审题为我们的作文掌舵，引领方向、保驾护航！